Bhutan adalah negara pionir dalam memprioritaskan kebahagiaan dalam kebijakan nasional, yang dikenal dengan indeks Kebahagiaan Nasional Bruto.
Dalam simposium ini yang dipresentasikan Tashi Lhamo dari Kementerian Pendidikan dan Pengembangan Keterampilan, menguraikan kerangka kerja Sekolah Ramah Lingkungan dan program pelatihan guru di Bhutan, yang menerjemahkan filosofi pemerintah pusat ke dalam inisiatif khusus pendidikan.
Simposium diakhiri dengan dua studi kasus implementasi kerangka Sekolah Bahagia UNESCO yang diterapkan di Portugal dan Vietnam.
Departemen Pendidikan dan Pelatihan kota Ho Chi Minh, baru-baru ini menjadi anggota Jaringan Kota Pembelajaran Global UNESCO, mengembangkan model Sekolah Bahagia untuk Vietnam, yang mencakup rencana implementasi untuk para manajer, guru, staf dan siswa, serta seperti kunjungan belajar.
Terakhir, peneliti Dr Patricia Gramaxo dan Dr Georg Dutschke berbagi kolaborasi mereka dengan pemerintah Cartaxo, sebuah kota di Portugal, yang mencakup pengembangan alat diagnostik untuk kebahagiaan sekolah yang dilakukan oleh siswa, orang tua, dan staf.
Mereka secara bersama-sama menciptakan model sekolah bahagia yang disesuaikan untuk masing-masing wilayah.
“Sekolah tidak hanya merespons perubahan yang terjadi di masyarakat,” kata Borhene Chakroun, Direktur Divisi Kebijakan dan Sistem Pembelajaran Seumur Hidup UNESCO.
