Ketika tidak diberi cukup waktu untuk berpikir, mahasiswa cenderung kehilangan fokus dan alur penjelasan. Hal ini menunjukkan bahwa desain ujian skripsi turut memengaruhi performa mahasiswa, bukan hanya kesiapan akademik mereka, kata Zulkifli.
Temuan-temuan ini mengingatkan kita bahwa ujian skripsi seharusnya tidak hanya mengukur kemampuan intelektual, tetapi juga mempertimbangkan aspek psikologis mahasiswa.
Perubahan kecil dalam cara penguji menyampaikan pertanyaan—misalnya memberi jeda berpikir—dapat membuat perbedaan besar.
Menurut Zulkifli, kampus dapat berperan aktif dengan menyediakan pelatihan berbicara di depan publik dan manajemen kecemasan akademik.
Dengan pendekatan yang lebih manusiawi dan berbasis pemahaman ilmiah, ujian skripsi dapat menjadi ruang dialog intelektual yang sehat. Mahasiswa tidak hanya diuji, tetapi juga diberi kesempatan untuk menunjukkan kemampuan berpikir dan berkomunikasi secara optimal.
Pada akhirnya, hasil ujian skripsi pun akan lebih mencerminkan kompetensi mahasiswa yang sesungguhnya.
